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<setSpec>subject:math</setSpec>
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<publisher>HAL CCSD</publisher>
<title lang=fr>Site mathématiques d'une ROC : une nouvelle façon d'interroger un exercice ?</title>
<creator>Silvy, Christian</creator>
<creator>Delcroix, Antoine</creator>
<contributor>Centre de recherches et de ressources en éducation et formation (CRREF) ; Université des Antilles et de la Guyane (UAG)</contributor>
<contributor>Analyse Optimisation Controle (AOC) ; Université des Antilles et de la Guyane (UAG)</contributor>
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<language>fr</language>
<subject lang=fr>évaluation.</subject>
<subject lang=fr>site mathématique</subject>
<subject lang=fr>restitution</subject>
<subject lang=fr>Descartes</subject>
<subject lang=fr>habiletés</subject>
<subject lang=fr>connaissances</subject>
<subject lang=fr>savoirs</subject>
<subject lang=fr>pré-requis</subject>
<subject lang=fr>réorganisation</subject>
<subject lang=fr>méthode</subject>
<subject lang=fr>baccalauréat</subject>
<subject lang=fr>CAPES</subject>
<subject lang=fr>CAPLP</subject>
<subject lang=fr>évaluation</subject>
<subject lang=fr>ROC</subject>
<subject>[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education</subject>
<subject>[MATH.MATH-HO] Mathematics [math]/History and Overview [math.HO]</subject>
<type>info:eu-repo/semantics/preprint</type>
<type>Preprints, Working Papers, ...</type>
<description lang=fr>L'introduction des restitutions organisées de connaissances (ROC) dans les épreuves du baccalauréat, à partir de 1995, est une réponse de l'institution à la volonté de rendre plus efficace l'enseignement en cycle terminal. Cet article s'appuie sur l'analyse de la ROC du sujet Antilles Guyane session 2006 par une approche anthropologique en proposant la construction de son « site mathématique ». Au travers de cet exemple sont interrogées certaines caractéristiques du concept ROC comme sa cohérence (notamment institutionnelle) et sa transparence de cette évaluation.</description>
<date>2008-07-01</date>
<rights>info:eu-repo/semantics/OpenAccess</rights>
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