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Journée des didactiques contextuelles, du 16 au 19 décembre 2013. Université des Antilles et de la Guyane
Terrains, contextes, contextualisations à l'école et à l'université. Questions didactiques autour des pratiques plurilittératiées et de l'auto-ethnographie
Auteur(s)
:
Moore, Danièle
Année de publication
:
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Éditeur(s)
:
ESPE de la Guadeloupe : Ecole Supérieure du Professorat et de l'Education
CRREF : Centre de Recherche et de Ressources en Education et Formation
Extrait de
:
Journée des didactiques contextuelles, du 16 au 19 décembre 2013. Université des Antilles et de la Guyane
Description
: La communication s'est proposée d'interroger, à partir de données issues de différents corpus de recherche, l'auto-photo/vidéoethnographie comme forme de contextualisation des expériences d'apprentissages, ici autour des pratiques plurilittératiées. Nous poursuivons ici un double objectif : (i) comprendre les pratiques plurilittératiées dans leur écologie et leur mise en sens par le participant-co-chercheur, dans (ii) la perspective d'une didactique du plurilinguisme visant au développement de compétences plurilingues et pluriculturelles.
Siècle(s) traité(s)
:
21
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:
http://www.manioc.org/fichiers/V15371
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Ethnographie
Pratique plurilittératiée
Chercheur
Plurilinguisme
Pour une didactique contextuelle, retour sur la notion fondamentale pour un corps de savoirs. Quelques problèmes en mathématiques (et peut-être au delà)
Auteur(s)
:
Mercier, Alain
Année de publication
:
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Éditeur(s)
:
ESPE de la Guadeloupe : Ecole Supérieure du Professorat et de l'Education
CRREF : Centre de Recherche et de Ressources en Education et Formation
Extrait de
:
Journée des didactiques contextuelles, du 16 au 19 décembre 2013. Université des Antilles et de la Guyane
Description
: Alain MERCIER, professeur à l'ENS de Lyon, Institut Français de l?Education, présente une réflexion sur la didactique contextuelle. Il présente les concepts fondateurs que sont le système didactique et la situation didactique à partir desquels est développé l'idée de profil épistémologique d'un objet de savoir enseigné qui permet de qualifier les situations spécifiques d'un savoir selon leur enjeu épistémologique et de d'engager l'analyse des observations de pratiques didactiques ordinaires réalisées in situ.
Siècle(s) traité(s)
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21
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:
http://www.manioc.org/fichiers/V15372
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Didactique
Savoir
Pratique
Mathématique
L'école linguistique de la classe au Luxembourg
Auteur(s)
:
Ehrhart, Sabine
Année de publication
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Éditeur(s)
:
ESPE de la Guadeloupe : Ecole Supérieure du Professorat et de l'Education
CRREF : Centre de Recherche et de Ressources en Education et Formation
Extrait de
:
Journée des didactiques contextuelles, du 16 au 19 décembre 2013. Université des Antilles et de la Guyane
Description
: Dans cette communication,Sabine EHRHART, professeur associé de l'Université de Luxembourg, aborde sur l'écologie linguistique de la classe. En s'appuyant sur des exemples recueillis sur le terrain, dans les sociétés créolophones du Pacifique Sud et dans les classes plurilingues au Luxembourg, S. EHRHART tente de démontrer que la diversité est une richesse et une chance pour le système éducatif bien plus qu'un problème.
Siècle(s) traité(s)
:
21
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:
http://www.manioc.org/fichiers/V15370
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Education
Langue
Créolophone
Ecologie linguistique
Le lexique verbal pour construire les connaissance disciplinaires : coup de projecteur sur les langues de scolarisation comme outil
Auteur(s)
:
Noyau, Colette
Année de publication
:
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Éditeur(s)
:
ESPE de la Guadeloupe : Ecole Supérieure du Professorat et de l'Education
CRREF : Centre de Recherche et de Ressources en Education et Formation
Extrait de
:
Journée des didactiques contextuelles, du 16 au 19 décembre 2013. Université des Antilles et de la Guyane
Description
: Dans le cadre de la journée des didactiques contextuelles organisée par le Centre de Recherche et de Ressources en Éducation et Formation (CRREF) de l'ESPE de Guadeloupe, Colette NOYAU, Professeur à l'Université de Paris Ouest, spécialiste des sciences du langage, ouvre une réflexion sur le lexique verbal pour construire les connaissances disciplinaires. Spécialiste de l'Afrique, elle propose un « coup de projecteur » sur les langues de scolarisation en milieu bilingue, comme outils cognitifs. Sa réflexion porte sur l'approche bi-plurilingue dans le cadre de l'enseignement primaire, à partir d'une expérimentation en cours dans huit pays africains.
Siècle(s) traité(s)
:
21
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:
http://www.manioc.org/fichiers/V15374
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Didactique
Plurilinguisme
Lexique verbal