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<publisher>HAL CCSD</publisher>
<title lang=fr>De la contextualisation en milieu plurilingue : l’exemple de la Collectivité ultra-marine de Saint-Martin.</title>
<creator>Candau, Olivier-Serge</creator>
<contributor>École supérieure du professorat et de l'éducation - Guadeloupe (ESPE Guadeloupe) ; Université des Antilles et de la Guyane (UAG)</contributor>
<description>International audience</description>
<source>ISSN: 2335-1535</source>
<source>EISSN: 2335-1853</source>
<source>Multilinguales</source>
<publisher>Université Abderrahmane Mira - Bejaia</publisher>
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<source>Multilinguales, Université Abderrahmane Mira - Bejaia, 2013, pp.107-122. 〈http://www.univ-bejaia.dz/documents/multilinguales/Candau%20Serge%20Olivier.pdf〉</source>
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<language>fr</language>
<subject lang=en>Agir professoral – alternance codique – contextualisation – interactions – plurilinguisme </subject>
<subject>[SHS.LANGUE] Humanities and Social Sciences/Linguistics</subject>
<type>info:eu-repo/semantics/article</type>
<type>Journal articles</type>
<description lang=fr>L’île franco-néerlandaise de Saint-Martin se caractérise par une situation de multilinguisme (français-anglais-espagnol-créole) et pose la question des stratégies pédagogiques et didactiques in situ. Les lycées de la partie française s’efforcent d’appliquer les réformes de l’Hexagone dont celle du «Nouveau Lycée» de la rentrée 2010, en particulier l’accompagnement personnalisé (AP). Cette étude a pour but d’établir le plus clairement possible comment l’AP peut favoriser une dynamique pédagogique et relationnelle plus spécifique à Saint-Martin. Pour ce faire, nous prendrons l’exemple de deux corpus (français/ anglais) réalisés à partir d’une observation des échanges entre des groupes en AP.</description>
<date>2013</date>
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