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Notice détaillée
Titre :
L'enseignement explicite en éducation prioritaire
Intervenant principal :
Guilmois, Céline (1974-....)Edition :
Institut National Supérieur du Professorat et de l’Education de l'académie de la Martinique
Lieu :
Martinique
Date :
04 juin 2015
Extrait de :
« Lutte contre les discriminations dans l'éducation » : journée d'étude, le 4 juin 2015
Type :
Vidéo - Colloque & conférence
Résumé :
Une première partie place le contexte de l'étude au carrefour de la refondation de l'éducation prioritaire et des recherches sur l'enseignement efficace. Elle présente son objectif à savoir : tester les effets de l'enseignement explicite en mathématiques auprès des élèves scolarisés en REP+ (réseaux d'éducation prioritaire renforcés). Les concepts d'élèves en difficulté, d'efficacité de l'école et la notion d'égalité des acquis sont abordés avant un focus sur la pédagogie explicite. Après la problématique, l'hypothèse est annoncée : si un enseignant utilise l'enseignement explicite pour apprendre la soustraction à des élèves de ce1 en REP+, alors les résultats sont meilleurs que s'il utilise une pédagogie usuelle. La deuxième partie, empirique, présente la méthode, les outils utilisés, la manière dont les données sont recueillies et les résultats obtenus. L'interprétation de ces derniers permet d'ouvrir sur la discussion et la conclusion.
Langue :
Français
Mots-clés :
- - - - - - - - -Conditions d'utilisation :
CC-BY-NC-ND - Attribution - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification
Provenance :
-
Notice détaillée
Titre :
L'évaluation bienveillante, l'évaluation de la compétence
Intervenant principal :
Bardol, FrankEdition :
Centre de recherches interdisciplinaires en lettres, langues, arts et sciences humaines (Schoelcher, Martinique)
Lieu :
Schœlcher
Date :
27 mai 2015
Extrait de :
« L'évaluation en langues étrangères à l'école et/ou à l'université. Pour une démarche qualité : entre tensions, ruptures et continuités » : journée d'étude, le 27 mai 2015
Type :
Vidéo - Colloque & conférence
Résumé :
Alors que l'évaluation chiffrée et l'évaluation de la connaissance commencent à être décriées car source de stress, d'élitisme et de perte d'estime de soi, l'évaluation de la compétence prend de plus en plus d'importance pour répondre aux attentes des élèves d'aujourd'hui. Les professeurs du premier degré sont parvenus à intégrer le livret personnel de compétence à leur pratique professionnelle. Bien que les professeurs du second degré doivent renseigner le palier 3 du Livret Personnel de compétences en vue de l'obtention du DNB, l'approche par compétences n'est pas encore intégrée à toutes les pratiques de manière congruente. Comment évaluer les cinq compétences langagières en langue pour que l'évaluation fasse sens pour l'élève et ses parents ? Le Cadre Européen Commun de Références pour les Langues et l'approche communicationnelle offrent des pistes de réflexion.
Langue :
Français
Mots-clés :
- - - - - -Conditions d'utilisation :
CC-BY-NC-ND - Attribution - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification
Provenance :
-
Notice détaillée
Titre :
Les invariants-gènes liés aux concepts scientifiques : un outil pour le « comment transmettre »
Intervenant principal :
Fleury, PierreEdition :
Centre de recherches et de ressources en éducation et formation (Les Abymes, Guadeloupe), Institut national supérieur du professorat et de l’éducation de l'Académie de Guadeloupe
Lieu :
Pointe-à-Pitre
Date :
04 février 2016
Type :
Vidéo - Colloque & conférence
Résumé :
Pierre Fleury (maître de conférences en sciences de l'éducation) s'interroge sur la transmission des invariants d'une discipline à l'autre. Le propos tenu est articulé autour de la genèse des invariants-gènes qui prend sa source chez les invariants-opératoires de Vergnaud (1985) - la catégorisation des invariants-gènes en sciences physiques sera illustrée de quelques cas concrets qui ont pu mettre en évidence chez les élèves que les constructions des concepts et invariants-gènes associés semblent très intimes, et d'une tentative d'ouverture de la catégorisation suggérée des invariants-gènes à de nombreuses disciplines.
Langue :
Français
Conditions d'utilisation :
CC-BY-NC-ND - Attribution - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification
Provenance :
-
Notice détaillée
Titre :
Mixité, relations profs-élèves et rapports sociaux de sexe au collège : ce que les punitions nous disent
Edition :
Centre de recherche sur les pouvoirs locaux dans la Caraïbe (Schoelcher, Martinique)
Lieu :
Burg de Case Navire
Date :
30 avril 2013
Type :
Vidéo - Colloque & conférence
Description :
"Suite à son introduction par Nathalie Almar, Sylvie Ayral explique pourquoi elle a fait le choix de se concentrer sur les garçons pour sa recherche. Elle fait d'abord le constat d'une asymétrie sexuée au niveau des punitions infligées au collège, en révélant que 80% des collégiens punis sont des garçons. Elle cherche à "mettre à jour les processus par lesquels on arrive à cette asymétrie sexuée et à l'impensé qui l'entoure. « La communication s'articule autour des interrogations suivantes : Comment fonctionne l'appareil disciplinaire ? Par quelles voies ? Par quels moyens ? Pour quels effets ? Pour répondre à ces problématiques, Sylvie Ayral s'intéresse aux représentations et aux situations."
Langue :
Français
Conditions d'utilisation :
CC-BY-NC-ND - Attribution - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification
Provenance :
-
Notice détaillée
Titre :
Quels usages des TICE améliorent les apprentissages ?
Intervenant principal :
Tricot, André (1966-....)Edition :
Centre de recherches interdisciplinaires en lettres, langues, arts et sciences humaines (Schoelcher, Martinique)
Lieu :
Schœlcher
Date :
26 mars 2014
Extrait de :
« L'éducation au numérique et par le numérique : quelles pratiques et quels effets ? » : séminaire, le 26 mars 2014
Type :
Vidéo - Colloque & conférence
Résumé :
André Tricot s'intéressera d'abord au rapport entre innovations technologiques et enseignement. Il effectuera ensuite une synthèse des plus-values, puis proposera quelques pistes de travail. Il s'attachera à démontrer avant de conclure, que ce n'est pas tant la technologie qui est importante, mais l'enseignant.
Langue :
Français
Mots-clés :
- - - - - - -Conditions d'utilisation :
CC-BY-NC-ND - Attribution - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification
Provenance :
-
Notice détaillée
Titre :
Table ronde : Education et société
Intervenant secondaire :
Picard, Jean-PierreEdition :
Institut national supérieur du professorat et de l’éducation de l'Académie de Guadeloupe
Lieu :
Guadeloupe
Date :
14 avril 2016
Extrait de :
« Rencontre avec un pédagogue : Philippe Meirieu », le 14 avril 2016
Type :
Vidéo - Colloque & conférence
Résumé :
La table ronde réunit mesdames Marie-Hélène Macabi (coordinatrice du « projet de réussite éducative », Ville de Point-à-Pitre) et Denise Marcin (formatrice à l'ESPE Guadeloupe, Université des Antilles), sous la modération de Jean-Pierre Picard (Président des Ceméa Guadeloupe). Elles expliquent le dispositif du projet de réussite éducative, ses champs d'application et soulignent les situations de difficultés rencontrées par les jeunes enseignants, notamment en matière d'absentéisme, de décrochage scolaire et d'exclusion. Elles insistent sur le partenariat entre les différents acteurs pour construire l'éducation des enfants ; autant de questions qui interpellent sur la formation des enseignants, de la théorie à la pratique.
Langue :
Français
Mots-clés :
- - - - -Conditions d'utilisation :
CC-BY-NC-ND - Attribution - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification
Provenance :
